الممارسات البيداغوجية في المدرسة الجزائرية : مرت بثلاث ممارسات :
أ- المقاربة بالمحتويات .... ( النموذج الموسوعي )
ب- المقاربة بالأهداف ..... ( النموذج السلــــوكي )
ت- المقاربة بالكفاءات .... ( النموذج البنائـــــــي )
1- المقاربة بالمحتويات : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( قائمة من محتويات المواد )
• المعارف .....( محتويات )
• المعلم ........( ملقن )
• المتعلم .......( مستقبل )
• التعليم ......( تغطية المقرر )
• التقويم ..... ( عينة من المحتويات )
2- المقاربة بالأهداف : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( تنمية سلوكات اعتمادا على المحتويات )
• المعارف .....( مجموع الأهداف )
• المعلم ........( مدرب )
• المتعلم .......( راد للفعل )
• التعليم ......( بلوغ الأهداف )
• التقويم ..... ( عينة من الأهداف )
3- المقاربة بالكفاءات : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( تنمية قدرة المتعلم على تجنيد مجموعة مدمجة من الموارد في حل وضعية مشكلة )
• المعارف .....( مجموع الكفاءات )
• المعلم ........( منشط – موجه )
• المتعلم .......( فاعل )
• التعليم ......( إنماء كفاءات )
• التقويم ..... ( إنتاج )
هذه باختصار أهم ملامح الممارسات البيداغوجية المعتمدة رغم أنها تواصل وتكامل وامتداد لبعضها مع وجود فروق خصوصية ودواعي الاستعمال والتوظيف لكل منها .
